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Transitionen in der Bildungsbiographie
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Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe beinhaltet im Rahmen individueller Bildungsbiographien gleichermaßen Chancen und Herausforderungen. Damit einhergehende Veränderungen der schulischen Lernumwelt erfordern auf Seiten der SchülerInnen zahlreiche Anpassungsprozesse. Hauptziel der PRISE-Studie war es, die Reaktionen der SchülerInnen auf diese veränderten schulischen Bedingungen im Hinblick auf Leistungsentwicklung, Leistungsmotivation und Fähigkeitsselbstkonzept zu untersuchen. Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe beinhaltet im Rahmen individueller Bildungsbiographien gleichermaßen Chancen und Herausforderungen. Damit einhergehende Veränderungen der schulischen Lernumwelt erfordern auf Seiten der SchülerInnen zahlreiche Anpassungsprozesse. Hauptziel der PRISE-Studie war es, die Reaktionen der SchülerInnen auf diese veränderten schulischen Bedingungen im Hinblick auf Leistungsentwicklung, Leistungsmotivation und Fähigkeitsselbstkonzept zu untersuchen.Der Inhalt· Übergänge im Bildungssystem· Schulische Leistungsentwicklung· Leistungsmotivation· Fähigkeitsselbstkonzept· Kriterien bei der Schulwahl· Einschätzung des Übergangs durch Schüler und ElternDie Zielgruppen· Dozierende und Studierende in Lehramtsstudiengängen, B.A./M.A. Psychologie, Erziehungswissenschaft (insbesondere Schulpädagogik)· Lehrkräfte aller SchulartenDie HerausgeberInDr. Jeanette Roos ist Professorin für Psychologie und Leiterin der Bachelor-Studiengänge Frühkindliche und Elementarbildung und Gesundheitsförderung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.Dr. Hermann Schöler war Professor für "Entwicklungspsychologie der frühen und mittleren Kindheit" und für "Psychologie in sonderpädagogischen Handlungsfeldern mit dem Schwerpunkt Lern- und Entwicklungsstörungen und ihre Diagnostik" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

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Meyer, R: Die Theorie der Leistungsmotivation n...
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Erscheinungsdatum: 21.01.2010, Medium: Stück, Einband: Geheftet, Titel: Die Theorie der Leistungsmotivation nach John Atkinson, Auflage: 1. Auflage von 2010 // 1. Auflage, Autor: Meyer, Rebecca Elisabeth, Verlag: GRIN Publishing, Sprache: Deutsch, Rubrik: Bildungswesen (Schule // Hochschule), Seiten: 16, Gewicht: 38 gr, Verkäufer: averdo

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Ostendoerfer, L: Psychologie für die Schulpraxi...
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Erscheinungsdatum: 29.07.2011, Medium: Stück, Einband: Geheftet, Titel: Psychologie für die Schulpraxis - Leistung, Leistungsmotivation und Leistungsprobleme, Auflage: 1. Auflage von 2011 // 1. Auflage, Autor: Ostendoerfer, Luise, Verlag: GRIN Publishing, Sprache: Deutsch, Rubrik: Bildungswesen (Schule // Hochschule), Seiten: 16, Gewicht: 70 gr, Verkäufer: averdo

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Lern- und Leistungsmotivation und ihre Förderun...
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Erscheinungsdatum: 27.12.2009, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Lern- und Leistungsmotivation und ihre Förderung im sozialen Umfeld Schule, Auflage: 1. Auflage von 1990 // 1. Auflage, Verlag: GRIN Publishing, Sprache: Deutsch, Rubrik: Bildungswesen (Schule // Hochschule), Seiten: 24, Gewicht: 45 gr, Verkäufer: averdo

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Lawitschka, N: Leistungsmotivation im Sport - d...
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Erscheinungsdatum: 02.06.2012, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Leistungsmotivation im Sport anhand einer Basketballtrainingsgruppe, Auflage: 1. Auflage von 2012 // 1. Auflage, Autor: Lawitschka, Nina, Verlag: GRIN Publishing, Sprache: Deutsch, Rubrik: Bildungswesen (Schule // Hochschule), Seiten: 84, Gewicht: 133 gr, Verkäufer: averdo

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Kipchen, S: Leistungsmotivation - Theorie und p...
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Erscheinungsdatum: 29.08.2008, Medium: Stück, Einband: Geheftet, Titel: Leistungsmotivation - Theorie und praktische Methoden zur Leistungsverbesserung im Kindergarten, Auflage: 1. Auflage von 1980 // 1. Auflage, Autor: Kipchen, Sandra, Verlag: GRIN Publishing, Sprache: Deutsch, Rubrik: Bildungswesen (Schule // Hochschule), Seiten: 16, Gewicht: 38 gr, Verkäufer: averdo

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Ekin, Kevser: Analyse der Theorie der Leistungs...
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Erscheinungsdatum: 01.03.2011, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Analyse der Theorie der Leistungsmotivation von John W. Atkinson, Auflage: 1. Auflage von 2011 // 1. Auflage, Autor: Ekin, Kevser, Verlag: GRIN Publishing, Sprache: Deutsch, Rubrik: Bildungswesen (Schule // Hochschule), Seiten: 24, Gewicht: 47 gr, Verkäufer: averdo

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Integration von Sinti und Roma in das deutsche ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 2,0, Georg-Simon-Ohm-Hochschule Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit Jahrhunderten gehören Sinti und Roma zu unserer Gesellschaft. Sie sind in fast allen Ländern vertreten und die alteingesessenste Minderheit Europas.Institutionelle Bildung war für Sinti und Roma vor vielen Jahren nicht von Bedeutung, da nützliches Wissen in Bezug auf handwerkliche oder künstlerische Fähigkeiten von Generation zu Generation weitergegeben wurde. Mit diesem Wissen gelang es den Familien ihre wirtschaftliche Situation meist ausreichend zu sichern. In der heutigen Zeit verlieren diese spezifischen Kenntnisse jedoch an Bedeutung, sodass die Schulausbildung und die abgeschlossene Berufsausbildung für eine erfolgreiche Teilhabe am gesellschaftlichen Leben tragend geworden sind. Bildung ist daher ein wichtiges Ziel für Sinti und Roma.Dennoch ist häufig zu hören, dass Sinti und Roma nur die Haupt- oder Sonderschule besuchen würden, nur wenige das Gymnasium. Laut dem Buch "Opre Roma!" würden Sinti und Roma meist unangepasstes Schulverhalten zeigen. Dies stelle ein Problem dar, welches es zu lösen gilt. Nach Auffassung der Lehrer beruhen darauf die hohen Fehlzeiten, die fehlende Leistungsmotivation und das fehlende Durchhaltevermögen. Ebenso stelle die mangelnde Kooperationsbereitschaft der Eltern ein Problem dar.

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Integration von Sinti und Roma in das deutsche ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 2,0, Georg-Simon-Ohm-Hochschule Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit Jahrhunderten gehören Sinti und Roma zu unserer Gesellschaft. Sie sind in fast allen Ländern vertreten und die alteingesessenste Minderheit Europas.Institutionelle Bildung war für Sinti und Roma vor vielen Jahren nicht von Bedeutung, da nützliches Wissen in Bezug auf handwerkliche oder künstlerische Fähigkeiten von Generation zu Generation weitergegeben wurde. Mit diesem Wissen gelang es den Familien ihre wirtschaftliche Situation meist ausreichend zu sichern. In der heutigen Zeit verlieren diese spezifischen Kenntnisse jedoch an Bedeutung, sodass die Schulausbildung und die abgeschlossene Berufsausbildung für eine erfolgreiche Teilhabe am gesellschaftlichen Leben tragend geworden sind. Bildung ist daher ein wichtiges Ziel für Sinti und Roma.Dennoch ist häufig zu hören, dass Sinti und Roma nur die Haupt- oder Sonderschule besuchen würden, nur wenige das Gymnasium. Laut dem Buch "Opre Roma!" würden Sinti und Roma meist unangepasstes Schulverhalten zeigen. Dies stelle ein Problem dar, welches es zu lösen gilt. Nach Auffassung der Lehrer beruhen darauf die hohen Fehlzeiten, die fehlende Leistungsmotivation und das fehlende Durchhaltevermögen. Ebenso stelle die mangelnde Kooperationsbereitschaft der Eltern ein Problem dar.

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